“他可以在游戏机前坐一小时不动，但写作业十分钟就要起来八次”——这是很多注意力缺陷多动障碍（ADHD）孩子家长的共同困惑。孩子的注意力不是“没有”，是“分配不好”。他在自己感兴趣的事情上可以很专注，但在需要持续付出努力的任务上，注意力像一条断了线的风筝，拉不回来。
重庆艾米熊儿童康复中心主要针对2-12岁自闭症、全面发育迟缓、注意力缺陷多动症障碍、学习困难等儿童，开展早期筛查、干预强化和训练支持。对ADHD的干预，中心不盯着“坐不坐得住”这个表面现象，而是先搞清楚孩子的大脑在注意力的哪个环节上“卡住了”。
艾米熊把注意力拆成四个维度来理解。有的是注意力的稳定性不足——很难持续关注一件事，容易被外界干扰带走；有的是注意力的广度不够——同一时间能接收的信息量有限；有的是注意力的转移困难——做一件事停下来后，很难切换到下一件事；有的是注意力的分配问题——同时处理两件事时顾此失彼。同一个孩子，可能只有一个维度偏弱，也可能多个维度同时存在短板。干预的重点是先搞清楚短板在哪里，再针对性地支持。
艾米熊的注意力课程以游戏活动为主要形式，不是枯燥的“练坐姿”或“盯点”训练。结合正向强化、代币制等行为策略，帮孩子建立良好的学习习惯和任务完成意识。
艾米熊还注重家庭环境的配合。康复师会给家长一些简单的调整建议——比如减少书桌杂物、使用视觉计时器、把大任务拆成小步骤。不是为了“惩罚”孩子，而是为了减少他的大脑需要处理的无用信息。一个干净的书桌、一个可视化的倒计时，都是在给孩子的注意力“减负”。
艾米熊采用“中心集中训练+家庭嵌入式训练”模式，让注意力训练不止停留在课堂的那一小时，而是延伸到每天的生活场景中。
一位妈妈在艾米熊的家长群里写过一段话：“以前我总觉得他是不认真、不努力，每天催他、骂他，我自己也累。后来我才知道，他的注意力和别的孩子不一样，不是靠骂能解决的。艾米熊帮他把任务拆成小步，让他一步一步走。他现在写作业还是会走神，但自己能拉回来了。”
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责编：梁昕
来源：耒阳市融媒体中心
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